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龜兔賽跑因為大家都聽過龜兔賽跑的故事了，所以今天，請小朋友來說故事，而且是一個人說一句的故事接龍～A說：在森林裡，住著一隻烏龜和一隻兔子。B說：嗯～嗯～老師，我不會說?～喔，好！跳過，下一個～C說：烏龜對兔子說，我們來賽跑吧～D說：森林裡很可怕?～E說：我們快點回家睡覺吧～老師：.......................利用龜兔賽跑的故事，帶入今天的奧福課程。上週穩定的四分音符，歌曲走走走～今天練習了四分音符斷奏的聲音，跳～跳～像兔子一樣跳躍，很活潑的歌。小朋友一聽見跳～反射動作就是跳～真的很像兔子。當四五隻兔子在歌曲”跳”出現時，就跳起來～那畫面真是好看～在歌曲的後半段，有全休止符的應用，讓小朋友練習空拍。在空拍裡，加入的語詞是想～想～就是讓小朋友想想待會可以替換的語詞。”～跳～跳，像隻兔子跳躍；～跳～跳，像隻青蛙跳；～跳～跳，（想～　想～　）～跳～跳，像隻袋鼠跳！”阿曼能想的語詞，頂多就跳蚤～小朋友可不得了，想了螳螂，當然還有蚱蜢，對了～還有跳跳虎～把想到的語詞替換到歌曲中，所以我們反覆了三次～放著龜兔賽跑的音樂，小朋友玩著龜兔賽跑的遊戲。聽到慢速的音樂，就要學烏龜，慢慢的在地板上爬行～聽到快速斷奏的音樂，就要學兔子跳跳跳～小朋友們玩的不亦樂乎～烏龜也爬得超快，兔子也跳到滑行了，錯亂～因為玩到後來，是笑到不行，腿軟了～今天的樂器探索是鈴?。一個鈴?，阿曼示範了四種音色，然後利用四種音色，打了四小節的節奏～示範完，要每個小朋友也用四種不同的聲音打出自己的節奏～每個都作得很好，有打太?的小朋友還是很執著打半拍ti ti ti ti 的節奏，?辦法作自由自在的變化～所以阿曼要大家合奏，打出剛剛自己的節奏來幫這位小朋友伴奏～結果，就成了很棒的鈴?大合奏了，真的很棒～（其實，ti ti ti ti 比較像伴奏，而各鈴?間不同的節奏剛好形成了層次，很明顯的差別，在等速進行下，成了鈴?五重奏了～）歌曲的伴奏樂器是動物響板，可愛造型的響板，讓小朋友愛不釋手，聲音又響亮，所以配合著動物嘴巴一張一合，小朋友唱著～跳～跳，超有節奏感的～最後，收心操～如上圖～在圖畫紙上有大大的操埸，有烏龜和兔子在賽跑。阿曼請小朋友拿出兩隻色筆，左手代表烏龜，右手代表兔子。左手不良於書寫嘛，所以像烏龜一樣緩慢；右手則靈活像兔子。當聽到烏龜音樂時，就要像烏龜爬行一樣，畫個長長的線條，代表肚子在拖地～當聽到清脆的音樂時，右手就要輕快地跳著，像兔子一樣～看看，誰最後能先拿到第一～結果，結果？當然是烏龜拿到第一了～今天的奧福課程是熟悉的故事，由熟悉的故事帶入音樂學習，有肢體，有故事，有音樂，還有音樂繪畫，樂器，節奏探索，包含很多～要說奧福是什麼課程呢～

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